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CÉDULA
DE VOTAÇÃO
Colégio Estadual
“Arthur de Azevedo”-EFMPN.
Eleição do patrono da
biblioteca
Nome do candidato de sua
escolha:
Maurício de Sousa
Ziraldo
Machado de Assis Monteiro Lobato
Helena Kolody
Cecília Meireles Vinícius de Moraes
Caio Fernando de Abreu
 Dalton Trevisan
Raquel de Queiróz
P.S. Você pode escolher até três candidatos.
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domingo, 17 de fevereiro de 2013
Gênero textual: Cédula de votação
sexta-feira, 15 de fevereiro de 2013
quinta-feira, 14 de fevereiro de 2013
segunda-feira, 11 de fevereiro de 2013
Prova Brasil: descritores de Língua Portuguesa para o 9º ano
A prova de Língua Portuguesa
avalia apenas habilidades de leitura, divididas em cinco blocos de conteúdo:
procedimentos de leitura; implicação do suporte, do gênero e/ou do enunciador
na compreensão do texto; relação entre textos; coerência e coesão no
processamento do texto; relações entre recursos expressivos e efeitos de
sentido e variação linguística. Conheça os descritores da avaliação do 9º ano:
Procedimentos de Leitura
D1 - Localizar
informações explícitas em um texto.
D3 Inferir o
sentido de uma palavra ou expressão.
D4 Identificar o
tema de um texto.
D14 Distinguir um
fato da opinião relativa a esse fato.
Implicações do
suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto
D5 Interpretar
texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos,
foto etc.).
D12 Identificar a
finalidade de textos de diferentes gêneros
Relação entre textos
D20 Reconhecer
diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam
do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em
que será recebido.
D21 Reconhecer
posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao
mesmo tema.
Coerência e coesão
no processamento do texto
D2 Estabelecer
relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
D7 Identificar a
tese de um texto.
D8 Estabelecer
relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.
D9 Diferenciar as
partes principais das secundárias em um texto.
D10 Identificar o
conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
D11 Estabelecer
relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
D15 Estabelecer
relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.
Relações entre
recursos expressivos e efeitos de sentido
D16 Identificar
efeitos de ironia ou humor em textos variados.
D17 Reconhecer o
efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
D18 Reconhecer o
efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou
expressão.
D19 Reconhecer o
efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.
Variação linguística
D13 Identificar as
marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. Fonte: Adaptação da Nova Escola
Procedimentos de Leitura
D1 - Localizar
informações explícitas em um texto.
D3 Inferir o
sentido de uma palavra ou expressão.
D4 Identificar o
tema de um texto.
D14 Distinguir um
fato da opinião relativa a esse fato.
Implicações do
suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto
D5 Interpretar
texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos,
foto etc.).
D12 Identificar a
finalidade de textos de diferentes gêneros
Relação entre textos
D20 Reconhecer
diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam
do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em
que será recebido.
D21 Reconhecer
posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao
mesmo tema.
Coerência e coesão
no processamento do texto
D2 Estabelecer
relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
D7 Identificar a
tese de um texto.
D8 Estabelecer
relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.
D9 Diferenciar as
partes principais das secundárias em um texto.
D10 Identificar o
conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
D11 Estabelecer
relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
D15 Estabelecer
relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.
Relações entre
recursos expressivos e efeitos de sentido
D16 Identificar
efeitos de ironia ou humor em textos variados.
D17 Reconhecer o
efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
D18 Reconhecer o
efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou
expressão.
D19 Reconhecer o
efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.
Variação linguística
D13 Identificar as
marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. Fonte: Adaptação da Nova Escola
Esquemas de dissertação
Esquema de dissertação nº 1
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1º
Parágrafo
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TEMA + argumento 1 + argumento 2 +
argumento 3
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INTRODUÇÃO
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2º
Parágrafo
|
Desenvolvimento
do argumento 1
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|
3º
Parágrafo
|
Desenvolvimento
do argumento 2
|
DESENVOLVIMENTO
|
4º
Parágrafo
|
Desenvolvimento
do argumento 3
| |
5º
Parágrafo
|
Expressão
inicial +
reafirmação do TEMA + observação final
|
CONCLUSÃO
|
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